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2015年在职教育硕士辅导:心理学考题练习及答案

作者:xygjy | 分类:教育硕士 | 标签:2015年在职教育硕士辅导 教育硕士心理学练习题 在职教育硕士心理学 


  2015年在职联考是最后一年,很多考生现在就开始复习了,光看书显得太枯燥,新阳光教育网教育硕士辅导老师建议考生可以通过做一些基础试题来巩固知识点。下面列举了一些判断题及解析,希望可以给考生的复习有些帮助:

  一、填空题

  1、外部言语分为(口头语言)和(书面言语)。

  2、在复杂技能形成过程中出现的练习成绩暂时停顿的现象叫(高原现象)。(1998年、2004年填空题)

  3、掌握的技能、技巧对以后的技能、技巧的学习产生影响,叫技能的(迁移)。(2001年填空题)

  4、动作技能的形成,一般要经历从动作概念到(动作表象)再到具体动作这样三个阶段。

  5、智力技能就其对象、方式和结构而言,具有(观念)性、(内潜)性、(简缩)性。

  6、按乔姆斯基的理论,语言有深层结构和(表层)结构。

  7、技能按其性质的特点可分为智力技能和(动作)技能。

  8、打字、说话等是(连贯)动作技能;打篮球、打乒乓等是(开放)动作技能。

  9、具有情境性、反应性、简略性特点的是(对话言语)

  10、新旧活动反应相同而刺激不同时,容易发生(正迁移)(2003年填空题、2005年选择题)

  11、具有随意性、开展性、计划性特点的是(书面语言)

  12、学外语时,本国语言具有(负迁移)作用。

  13、在练习曲线上可以看出技能形成过程中工作效率、活动速度和(准确性)的变化。(2002年选择题)

  14、聊天、辩论、讨论等言语活动是(对话语言)

  15、新旧活动刺激相同而反应不同时,容易发生(负迁移)

  二、名词解释

  1.语言:是由词汇(包括形、音、义)按一定的语法所构成的复杂的符号系统,是人类所特有的最重要的交际工具。

  2.言语:是个体借助语言传递过程,也就是了解语言和运用语言表达思想的过程。(1998年、2003年名词解释)

  3.内部言语:是非交际性语言,是指借助语言进行思维过程中的一种特殊的语言现象。

  4.技能:个体运用已有的知识经验,通过练习而形成的智力动作方式和肢体动作方式的复杂系统。(2004年名词解释)

  5.习惯:是人在一定情境下自动化地进行某种动作的需要或特殊倾向。(2005年选择题)

  6.动作技能:是指在学习活动、体育活动和生产劳动中外部行为的操作方式系统。

  7.练习曲线:是练习进程与练习效果之间函数关系的曲线图。

  8.高原现象:是在复杂技能形成过程中出现的练习成绩暂时停顿的现象。

  9.技能的迁移:是指已掌握的技能、技巧对以后的技能、技巧的学习产生的影响。

  10.技能的干扰:已掌握的技能、技巧对相似的新技能的学习产生消极影响,阻碍新技能的学习和形成,称作技能的干扰,也称作技能的负迁移。

  11.智力技能:又称心智技能,是指借助内部言语在头脑中进行认识活动的心智操作方式系统。(1999年、2001年、2003年名词解释)

  三、简答题

  1、语言和言语的区别和联系。(1999年简答题)

  答:语言和言语的区别:

  (1)语言是由词汇(包括形、音、义)按一定的语法所构成的复杂的符号系统,是人类所特有的最重要的交际工具。

  言语是个体借助语言传递信息的过程,也就是了解语言和运用语言表达思想地过程。

  (2)语言是指某语言集团所共有的抽象的语言材料和规划;言语指个体根据其所掌握的语言知识产生和理解言语的行为。

  (3)语言是社会现象,具有较大的稳定性,言语是心理现象,具有个别性和多变性。

  (4)语言是交际和思想的工具,言语则是对这种工具的运用。

  语言和言语的联系:

  言语不能离开语言而进行,离开了语言,人不能通过言语进行交际或思维;语言也不能离开言语,离开人的言语活动,语言就不能发挥任何功用。

  2、简述乔姆斯基的言语理论。

  答:乔姆斯基首先区分了语言有深层结构和表层结构。

  语言的深层结构是认识的内容;语言的表层结构则是对认识内容的表述。同样的深层结构可以用不同的表层结构来表述。另外,不同的深层结构,有时也可以用相同的表层结构来表述。

  其次,乔姆斯基认为由表层结构向深层结构的转化不是通过学习,而是人先天就具备这种转化的本领。其证据是:

  第一,不同民族的人,其认识常有共同之处。即语言的深层结构是一样的。但各民族表达的方式则明显不同,即语言的表层结构不同。

  第二,不同民族的儿童,生活的语言环境不同,但他们掌握发音、句法结构的次序都是相同的,时间也大致一样。.

  第三,语言发展的阶段和动作发展的阶段基本一致,动作发展到什么水平,语言也发展到什么水平,不论哪个民族都是一样的,即语言和动作发展是平行的。动作的发展是天生的,语言也是如此。

  第四,儿童学习说话,有个关键期。过了关键期,学习语言就很困难。这一事实不能用学习来解释。因为就其它学习而言,学习能力是随着年龄增长而提高的,不会因年龄增长,学习能力反而下降。



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